Différence entre IDEA et Sec. 504

IDEA vs Sec. 504

Les parents qui ont des enfants handicapés dans leur famille ont peut-être entendu parler de programmes d'éducation spéciale au nom d'IDEA et de la section 504. Ces deux programmes ont des caractéristiques différentes en ce qui concerne leur objet ou leur réglementation, les services offerts, la définition du handicap et la nécessité d'une évaluation.

En tant que loi sur les droits civils, la Sec. 504 visait à décourager la discrimination dans les institutions publiques. IDEA sert un autre objectif: faire en sorte que les institutions publiques soient en mesure de fournir une éducation publique gratuite et appropriée aux apprenants handicapés appartenant à au moins l’une des catégories définies par la loi..

Deuxièmement, Sec. 504 consiste davantage à adapter l'institution elle-même à la présence de ces apprenants handicapés. En tant que telle, l’école devrait pouvoir donner à ses élèves handicapés le type d’éducation ou d’hébergement le plus approprié. On ne leur dit en aucune manière de donner plus que ce qu'ils donnent aux étudiants normaux. D'autre part, les services d'IDEA sont développés autour des besoins spécifiques des apprenants handicapés. Ce PEI, ou programme d'éducation individualisée, est réalisé en évaluant d'abord les besoins actuels de l'apprenant. Il y a même des discussions spéciales supplémentaires sur l'IEP avec l'apprenant. En fin de compte, les services éducatifs sous IDEA comprennent des thérapies et d’autres modes d’instruction qui ne sont pas immédiatement disponibles pour les apprenants normaux..

De plus, la Sec. 504 a une portée plus large dans la définition du terme «handicap». En conséquence, tout élève ayant une déficience mentale ou physique qui affecte gravement son fonctionnement dans la vie peut être inscrit en vertu de la Sec. 504. Les patients atteints de TDAH, de PTB, de SIDA et du syndrome de Tourette, entre autres, sont éligibles pour la Sec. 504. En revanche, IDEA est plus spécifique car il ne concerne que les apprenants handicapés dont les conditions relèvent de 13 diagnostics spécifiques prédéterminés. Cependant, certains États américains définissent leur propre ensemble de critères. Cependant, il doit d'abord être dûment consenti par le ministère de l'Éducation.

Bien que les deux Sec. 504 et IDEA ont besoin d'une évaluation pour établir l'éligibilité du service, les évaluations de ce dernier sont plus complètes ou plus larges par rapport à la Sec. Les évaluations de 504. Cela est probablement dû à la complexité des besoins individualisés de l'apprenant dans le programme IDEA. Ceci est très différent des évaluations plus simples effectuées à la Sec. 504 dans lequel cela peut être aussi simple que d’administrer une évaluation de la performance plus un diagnostic clinique par un médecin qualifié.

Résumé:

1 seconde. 504 vise à contrôler ou à mettre fin à la discrimination des étudiants handicapés dans les établissements publics, tandis que IDEA crée un type d'éducation spécifique (FAPE) pour ces mêmes apprenants.
2.Les services offerts en Sec. 504 ne devrait être suffisant que pour les apprenants handicapés par opposition aux services d'IDEA dans lesquels ils sont individualisés et reçoivent des traitements supplémentaires qui ne sont pas donnés aux apprenants normaux.
3.Sec. 504 a une définition plus large de «handicap» par opposition aux critères d'inclusion limités d'IDEA.
4.Sec. Les évaluations de 504 sont plus simples que les évaluations dans IDEA.