Travail en groupe et apprentissage coopératif, même si, dans les deux cas, un groupe est impliqué, sur le plan conceptuel, il existe une différence entre eux car ils sont différents à leur manière. Le travail en groupe peut être défini comme l’accomplissement d’une tâche donnée alors que l’apprentissage coopératif est une méthode d’apprentissage / d’enseignement prédéfinie et structurée. Même si, dans les deux cas, un groupe est impliqué, l’apprentissage coopératif se distingue du travail en groupe en raison de sa forte concentration sur le développement des compétences des participants, individuellement et en groupe. Par exemple, la responsabilité des individus dans une tâche de groupe lorsque l'individu est concerné et l'interdépendance positive lorsqu'il s'agit des compétences du groupe. En conséquence, l’apprentissage coopératif offre également une possibilité d’éducation aux participants, tandis que le travail de groupe est axé sur les objectifs..
Selon Johnson et al., Cinq éléments clés différencient l'apprentissage coopératif du simple fait de placer les étudiants en groupes pour apprendre. Ils font de l'apprentissage coopératif une expérience d'apprentissage complète. Il s’agit de l’interdépendance positive, de la responsabilité individuelle, de la responsabilité face à face, des compétences sociales interpersonnelles et en petits groupes et du traitement de groupe. Ces éléments sont centrés sur le développement des compétences individuelles et de groupe en apprentissage coopératif. En conséquence, il garantit la responsabilité de chaque membre vis-à-vis de la réalisation de la tâche tout en promouvant l'esprit de groupe en mettant l'accent sur une interdépendance positive qui évite les inconvénients tels que la concurrence entre les participants. Au lieu de la concurrence, dans cette méthode, tout le monde facilite l'apprentissage mutuel tout en réussissant la tâche donnée. Ici, le leadership est partagé par tous et l'attention est également accordée à la vigilance et à la compréhension du traitement du groupe qui ouvre la voie à une meilleure exécution de tâches similaires à l'avenir. L'apprentissage coopératif peut également prêter attention à l'activation de la diversité en incluant dans le groupe des membres d'aptitudes et de formations diverses..
Le travail de groupe est axé sur les tâches. L’achèvement du travail demandé est d’une importance primordiale pour assurer aux participants une expérience d’apprentissage complète. De même, dans le travail de groupe traditionnel, l’égalité des chances par la promotion de l’esprit de groupe n’est pas prise en compte. La plupart du temps, dans le travail de groupe, un chef de groupe est nommé. Ainsi, les autres membres ne disposent que d'une possibilité limitée de jouer des rôles de direction au sein du groupe. Cela affecte négativement la responsabilité individuelle des membres du groupe dans le travail de groupe car la responsabilité est centrée sur les chefs de groupe. Étant donné que l'égalité des chances n'est pas donnée, cela peut ouvrir la voie à une concurrence entre les membres du groupe. Le travail de groupe traditionnel n'est pas planifié avec soin ou une attention particulière n'est pas accordée à la formation du groupe pour assurer une expérience d'apprentissage complète.
• L’apprentissage coopératif est davantage axé sur l’expérience d’apprentissage des participants, tandis que le travail en groupe accorde une attention particulière à la réalisation de la tâche..
• Dans l'apprentissage coopératif, le travail est planifié à l'avance et les groupes sont soigneusement formés contrairement au travail en groupe..
• Un chef est responsable du travail de groupe alors que l'apprentissage coopératif favorise la responsabilité individuelle.
• Le travail en groupe peut ouvrir la voie à la concurrence, tandis que l'apprentissage coopératif favorise l'égalité des chances et l'apprentissage pour les participants..
Même si le travail en groupe offre aux participants la possibilité de travailler en groupe, l'apprentissage garantit de meilleures compétences individuelles, interpersonnelles et sociales à ses participants..