Différence entre l'intégration et l'inclusion

Intégration vs Inclusion

Le «mainstreaming» et les «inclusions» sont deux programmes académiques différents destinés aux étudiants IEP. «IEP» signifie «Programme d'éducation individualisé». Il s'agit d'un document juridique décrivant un programme d'éducation particulier requis et conçu spécifiquement pour les besoins et les besoins uniques d'un enfant..
L’intégration et l’inclusion sont devenues obligatoires dans les écoles et ne sont plus seulement une courtoisie offerte par les écoles..

Intégration
Les attentes d'un enfant

Le terme «intégration» désigne les enfants ayant un PEI fréquentant une classe ordinaire pour leur bénéfice social et scolaire. On s'attend à ce que ces étudiants apprennent le même matériel que le reste de la classe, mais avec des modifications du cours et des ajustements dans l'évaluation. Par exemple, si la classe lit des informations sur les États, les noms et les capitales des États-Unis, un enfant ordinaire n’apprendra que les noms des États et de la capitale de l’État où il réside. Les étudiants doivent également montrer une amélioration de leurs compétences sociales et de leurs performances scolaires..

Soutien à l'enseignement
Un enfant intégré n'a aucune autre aide en classe, à l'exception de l'enseignant. Le soutien qu’ils reçoivent se présente sous la forme de modifications apportées au cours. Par exemple, si un enfant est dyslexique et a des problèmes de lecture ou d'écriture, il est parfois donné des séances de lecture individualisées. Leur matériel de lecture est simplifié et on leur donne des devoirs d'écriture simplifiés..

Inclusion
Les attentes d'un enfant
Par inclusion, on entend les enfants ayant un PEI fréquentant une classe ordinaire pour leur bénéfice social et scolaire, mais ces enfants ne sont pas censés apprendre le même matériel que le reste de la classe. Ils ont leur propre matériel individualisé et on ne s'attend pas à ce qu'ils montrent une amélioration par rapport à la classe. Ils sont fondamentalement «inclus» dans la classe afin d'avoir la possibilité d'être avec les étudiants du même âge et d'avoir la même éducation. Par exemple, si la classe lit des informations sur les États américains, leurs noms et leurs capitales, l’enfant d’inclusion est censé apprendre uniquement le nom de son propre État et de la capitale du pays. L'accent est mis sur le développement de leurs compétences sociales plus que sur leurs résultats scolaires.

Un enfant d'inclusion n'a pas toujours un handicap. Ce sont aussi des étudiants dont le niveau de performance est supérieur au niveau de leur classe, également appelés «étudiants surdoués», et des étudiants qui parlent la langue en classe comme langue seconde.

Soutien à l'enseignement
Les élèves dans les classes d'inclusion ont une équipe qui les soutient. L'enseignant régulier reçoit des conseils sur la manière d'aider l'enfant ayant des besoins spéciaux. Il existe des spécialistes comme les orthophonistes et les physiothérapeutes qui aident l'enseignant à comprendre les besoins de l'enfant. Il est conseillé à l’enseignant de savoir manipuler les technologies et les équipements qui aident un enfant ayant des besoins spéciaux..
Résumé:

1.La généralisation nécessite que les élèves IEP aillent dans une salle de classe régulière et qu'ils doivent montrer une amélioration de leurs compétences sociales et de leurs performances scolaires. alors que, l'inclusion exige que les élèves IEP fréquentent des salles de classe ordinaires à leur avantage, sans montrer nécessairement d'amélioration.
2.L'intégration en cours nécessite qu'un enfant traite et s'adapte seul en classe; les classes d'inclusion ont une équipe de spécialistes soutenant l'enfant.